Підручники для видавців і поліграфістів
Колись у Радянському Союзі цій проблемі приділялася серйозна увага. У перебудовані роки створення й випуск підручників і посібників для працівників галузі практично припинилися. Сьогодні силами вчених "МГУП" положення помалу виправляється
Агєєв Н.В., "Древс" Ю.Г. Електронні видання: концепції, створення, використання: Навчальний посібник у допомогу "авт." і "ред"./Під "ред". Ю.Г. "Древс". - М.: "МГУП", 2003. -236с.
Електронний підручник -це складна система, що поєднує різнорідні підсистеми, кожна з яких будується на основі відповідних теоретичних рекомендацій і практичного досвіду. Звичайно, одна людина не може володіти всім цим комплексом знань. Необхідна команда однодумців, важливий лідер-організатор. Але й цього ще недостатньо, потрібно ясно представляти концепцію нового типу видання, знати всі принципи його організації. Саме цьому й присвячене даний навчальний посібник.
Посібник призначений для підвищення кваліфікації авторів, редактори й видавців, які займаються безпосередньо створенням електронних підручників. Оскільки створення електронного підручника вимагає більших витрат сил і часу, автори книги прагнуть найбільше точно визначити всю сукупність факторів, що впливають на ефективність застосування електронних видань у навчальному процесі, і намагаються попередити багато питань, що виникають у тих, хто тільки ще приступає до роботи над новим типом видання.
У навчальному посібнику окремо розглянуті теоретичні й практичні принципи організації електронних видань, зокрема: сучасні концепції навчання, серед яких основні дидактичні принципи й методи навчання, основи репродуктивного й продуктивного навчання; розглянута електронна навчальна книга як об'єкт типологічного дослідження (особливості форми й типологічних моделей електронного підручника, автоматизована навчальна система); окрема глава присвячена проектуванню основних функціональних підсистем автоматизованих навчальних систем -це й розробка засобів контролю знань, розробка програмного забезпечення, і проектування користувальницького інтерфейсу, і розробка графічного інтерфейсу, зокрема, візуалізація даних і використання кольору.
Який життєвий цикл автоматизованої навчальної системи, у чому завдання рецензента й особливості роботи редактори над електронним текстом - теми також розглянуті в навчальному посібнику. У книзі представлені не тільки процеси, що передують створенню кінцевого продукту - електронного підручника, аж до питань випробування й сертифікації програмних засобів, подання до одержання рекомендаційного грифа на навчальне електронне видання, захисти авторських прав і розробки системи захисту автоматизованої навчальної системи. Електронні навчальні системи крім іншого розглядаються в глобальних масштабах, як інформаційні ресурси: документальні інформаційно-пошукові системи, фактографічні інформаційно-пошукові системи, локальні й глобальні обчислювальні мережі, електронні бібліотеки, нарешті, інформаційно-пошукові системи в Інтернеті.
Книга постачена бібліографічним списком і додатками, у яких, наприклад, дані різні види бібліографічних записів для електронних ресурсів, наведений перелік звітних документів по етапах життєвого циклу типової, базової версії програмного засобу, визначені вимоги до матеріалів, надаваним авторами підручників і навчальних посібників для створення електронних версій підручників, а також приклади договорів замовлення на створення касетної відеопродукції й на одержання авторських прав на програму для ЕОМ.
Створення віртуальних колекцій у вигляді електронних або гібридних бібліотек - ясно видима перспектива, на думку авторів навчального посібника. Однак створення ефективної автоматизованої навчальної системи - тривалий і складний процес, що вимагає участі великої кількості фахівців різного профілю. Тому, починаючи роботу над виданням, необхідно чітко визначити приватні завдання й етапи проектування, адже як би цікавої й багатообіцяючої не була автоматизована навчальна система, воно залишається всього лише інструментальним засобом для придбання й закріплення знань і вмінь учня відповідно до методики, обраної викладачем. Такі основні виводи, які роблять автори навчального посібника про електронні навчальні видання.
Вибір автором предмета й об'єкта навчального посібника "Брэндинг": теорія й практика пов'язаний з потребою переходу рекламної публіцистики й "аналитики" на нові якісні рівні осмислення феномена російського "брэнда" й "брэндинированной" реклами. Перед читачем розкривається поліфонічна форма розуміння "брэндинговых" процесів у їхньому реальному розвитку простору й часу рекламного мікросвіту, у законах і закономірностях їхній детермінованого процесу. Навчальний посібник сфальцьований на "авторизированной" позиції, повноваго вираженої в нової "эстетической" стилістиці навчальної літератури, але написаної в жанрі філолофсько^-публіцистичного есе про теорію й практику "зарождающегося" російського "брэндинга". Властиво філософія даного проекту така: ми повинні пізнати послідовний і втілюваний процес "брэнд"-комунікацій і ми зобов'язані передбачати виникнення інноваційної теорії "брэндинга".
Протягом усього навчального посібника, показуючи покрокове формування концептуальної ідеї про реальність російської "брэндинговой" культури, автор позначає й природу логічного визначення "брэнда", а також уперше у вітчизняній практиці дає системну класифікацію "брэндов", будує їхню ієрархічну послідовність.
У навчальному посібнику розглянуті такі теми, як створення "брэнда", і, зокрема, методи створення "брэнда" в умовах російського ринку, правила іміджу, принципи формування дефініцій "брэнда" торговельної марки й "брэндинга", засновані на принципах передбачуваності, обумовленості. Кожний розділ книги постачений переліком використаної літератури й списком що рекомендується. Як додатки автор приводить міжнародний кодекс рекламної діяльності, міжнародний кодекс 1"СС"/Е80МАК по практиці маркетингових і соціальних досліджень. Також дані великий словник термінів і понять і таблиця рейтингу більшості "брэндов" на вітчизняному ринку.Це перший науково-теоретичний і практичний навчальний посібник, що відповідає Державному освітньому стандарту за фахом Реклама.
Посібник адресований студентам і аспірантам факультетів і відділень реклами, художньо-технічного оформлення друкованої продукції, для університетів, "медиа"-центрів і відділень комп'ютерної графіки, для факультетів реклами й менеджменту, економіки й індустріальних мистецтв, для PR-Агентств, рекламних компаній, офіс-менеджерів, "медиаселлеров", кіангів, департаментів маркетингу.
Кожне підприємство книжкової справи є ланкою в системі руху потоків книжкових товарів і послуг до споживачів. Рух цих потоків може бути успішним тоді, коли налагоджені взаємини між всіма учасниками процесу створення, поширення й споживання книг. Взаєморозуміння, кооперація, об'єднання зусиль підприємств можливі тільки на основі розуміння того, що існує загальна мета діяльності - задоволення потреб покупців у книжковій продукції.
Логістика - це прогресивне мислення сучасного підприємця, спрямоване на оптимізацію діяльності на всіх рівнях, починаючи від конкретних робочих місць і до взаємодії структур у глобальних економічних системах.
При створенні підручника автори використовували численні видання, присвячені логістиці, сучасні праці по менеджменті й маркетингу, книжковому справі. Не менш важливоїої тридцятилітньому став практичний досвід підприємницької й науково-дослідної діяльності, накопичений авторами.
У підручнику дані основи філософії й логіки розвитку книжкового бізнесу, систематизовані сучасні погляди на логістику, її понятійний апарат, на основі теоретичних розробок викладена теорія логістики й показана можливість її застосування в рішенні реальних проблем книжкової справи, відібрані приклади із практики, які сполучені із сучасними міхурниками концепціями. Багато прикладів узяті з діяльності "ТД" "Библио"-Глобус. Незважаючи на те, що цей підручник у першу чергу адресований студентам вузів, він буде цікавий і корисний практикам книжкової справи.
